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杭州樱花国际日语学校用全外教的豪华阵容,随时随地学习的方便条件,新颖科学的多媒体授课和对日本文化的深入接触。全方位的让你学习日语,学好日语。

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想去杭州樱花国际日语学习

来源:杭州樱花日语学校

更新:2021/12/14 | 关注1905

想去杭州樱花国际日语学习
想去杭州樱花国际日语学习,杭州樱花日语培训学校欢迎您。学校是国内一家提供高端日语培训课程的机构,国内高端日语培训领域。樱花国际日语结合尖端语言教学的精华。
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樱花国际日语开设日本短期特色游学课程:由樱花专职老师全程带队,专业的旅游公司设计行程,在樱花日本东京总部学习,边游览日本景点,游玩动漫圣地,边学习相关日语,体验日本传统和新兴文化,玩转真实日本,享受美好假期。行程更将安排参观日本知名大学,参访日本语言学校和升学私塾,为今后的留学腾飞之路提供详尽的参考和铺垫。  

赴日留学一条龙服务  

樱花国际日语开展有赴日留学一条龙服务,从专业留学教师的一对一留学咨询指导,100%的签证通过率,到赴日就读日本语言学校,参加大学升学考试补习,到考取名牌大学,以及考取大学后的生活帮助资源,樱花日语将全程倾情陪伴。  

樱花国际日语隶属于新世界教育集团,集团成立于1997年,目前旗下包括新世界进修中心、樱花国际日语、新贝青少儿教育、爱马德汉语培训、智赢雅思等五大品牌分部在全国42个城市拥有180家直营学习中心。2007年9月美国著名的PE-凯雷资本注资新世界教育2000万美金,新世界教育正式开始向资本市场迈进。樱花国际日语是新世界教育旗下最重要的品牌之一,从2007年2月开设第一家中心开始,已经在北京、上海、广州、深圳、杭州、大连、苏州等全国29个城市,开设了43家学习中心,在日本东京开设分校,广受学员好评。  

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独特高端优势  

1、经验丰富及具有资格认证的外教  

结合日本尖端语言教育的精华,凝聚了具有丰富教学经验的日本语言教授专家。  

2、东京学习和文化体验  

当您在樱花国际日语学习到一定的语言基础后,我们将安排您前往梦想之地----日本东京,在樱花的日本东京分校,体验东京生活,学习更纯正的日语。  

3、量身定制课程  

樱花国际有12个不同的日语级别,根据学员日语基础,我们为学员量身定制课程,每一名学员都可以自己掌握学习进度,确保稳定的进度和持续的动力。  

4、最佳的地理位置  

樱花国际日语在交通最为便利的地点设立中心。每位学员可以很方便的到我们任何一家高质量的学习中心就读。  

5、日语活动地带  

日语活动地带每周都有不同的主题活动,由一位日教或知名日本企业人员主持,在中心内或户外举行,致力于营造轻松休闲的日语环境。您都可以轻松交友,结识新朋友。  

6、日式小班教学  

1-4人的全外教贵族小班让您深入接触日语的精髓。在外教的亲切授课中,得到更多的延伸知识,在和外教的交流和沟通之中,充分的进行日语会话。  

7、多维学习法  

一旦你接触了樱花国际日语多维学习法,你就会知道,我们是多么用心,让您得日语学习如此轻松而有效率。  

8、权威认证  

樱花国际日语的全套教学体系全部由日本引进。这种独特且行之有效的教学体系,得到了日语能力考试(JLPT)的主办方---日本国家交流基金会的认可。  



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  杭州樱花日语培训学校为大家介绍了日语中的连体形。各位对动词连体形还有疑惑的初学者们赶紧看过来吧。

  一、变化规则

  动词(包括五段动词、上下一段动词、サ变动词、カ变动词)的连体形就和动词原形(基本形、辞书形)一样。

  二、各种实用例(括号的最后都是动词的连体形)

  A,放在体言前面,修饰体言,做定语。构成连体形的动词,可以是一个动词,也可以是比较复杂的句子。

  ① ここは(私が勉強している)学校です。

  “这里是(我学习的)学校。”

  ② 今は(日本語を習う)時間です。

  “现在是(学习日语的)时间。”

  ③ 昨日は日曜日でしたから、(普段サラリーマンで混雑する)銀行通りも静かでした。

  “昨天是星期日,(往日因上班人员而嘈杂的)银行大街也很安静。”

  ④ 明日は(先生が来られる)日なので、部屋を綺麗に片付けておきます。

  “明天是(老师来的)日子,所以事先把房间收拾干净。”

  注意:当主谓结构的句子做定语时,定语句的主语可以用が和の,但是不能用は。

  如上面的例句:

  ここは(私 の 勉強している)学校です。(正确)

  ここは(私 は 勉強している)学校です。(错误)

  B,当用言部分必须要名词化时,用其连体形与形式体言相连,就可以完成名词化的过程。由于名词化了的句子的词性不同,可以分别构成主语、宾语、状语、补语等。

  ① (私が勉強している)のは日本語です。

  “(我学习的)[内容]是日语。”(和形式体言一起构成主语)

  ② 私は(王さんが日本語を勉強している)のを知っています。

  “我知道(小王在学习日语)[事情]。”(和形式体言一起构成宾语)

  ③ (古くなった)のでも良いですから、貸してください。

  “(即使变旧了的)[东西]也行,请借给我吧。”(和形式体言一起构成原因状语从句的补语)

  ④ 李さんは(日本語で手紙を書く)ことができます。

  “小李能够用日语写信。”(和形式体言一起构成对象语)

  C,一些接续助词要求前面动词变成连体形。如:ので、のに、ものを、ものの等等。

  ① (私は町へ行く)ので、午後は来ません。

  “我上街去,所以下午就不来了。”

  ② 田中さんは(毎朝6時に起きる)のに、よく遅刻します。

  “田中同学每天早晨6时起床,但是经常迟到。”

  ③ (来年から日本語を勉強するという)ものの、どれだけ覚えられるだろうか。

  “从明年起学习日语,但是能记住多少呢?”

  ④ (子供が病気になった)ものを、親は何もできなくて、焦るばかりだ。

  “孩子生病了,但是母亲不能为他做什么,只有干着急。”

  D,一些助动词要求前面动词变成连体形。如:比况助动词ようだ。

  ① (明日は雨が降る)ようだ。

  “明天似乎要下雨。”(委婉的判断)

  ② 家の中が汚くて、(勉強できる)ような場所が探せない。

  “房子里非常脏,能学习之类的地方根本找不着。”(示例)

  ③ 花吹雪とは、(雪が降る)ように花びらが散ってくる様子を言う。

  “‘花雪’是指花瓣象下雪一样飞落下来的样子。”(比喻)。

  ④ (良い成績が取れる)ように祈ります。

  “祝你取得好成绩。”(希望)

  E,一些名词为基础的词汇,构成惯用形,具有固定的形式和含意,要求前面的动词都是连体形。如:ところ(时间)、ほど、おかげで、くせに、せいで、ために、ばかりに、はず、わけ、かぎり、まま、つもり、とおり、うえに、以上等等。有的文法书把这部分归于形式体言,但是由于与基本的形式体言の、もの、こと不相同,所以另立条目。

  ① ところ(时间)

  (食事をしている)ところに友達がきた。

  “我正在吃饭的时候,朋友来了。”

  ② ほど(越来越……)

  この本は(読めば読む)ほど分からなくなる。

  “这本书,越看越看不懂。”

  ③ おかげで(多亏了……)

  (王さんが手伝ってくれた)おかげで、良いレポートができた。

  “多亏了小王帮忙,写出了好报告。”

  ④ くせに(明明……,还……)

  (知っている)くせに知らないふりをしている。

  “明明知道,还装成不知道的样子。”

  ⑤ せい(只怪……)

  (あまり勉強をしなかった)せいで、試験に失敗した。

  “只怪自己没有好好学习,考试失败了。”

  ⑥ ために(为了……)

  (新しい家を買う)ために、一生懸命金をためている。

  “为了买新房子,拼命存钱。”

  ⑦ ばかりに(只因为……‘得到不好的结果’)

  (儲けようとして株に手を出した)ばかりに、大失敗を起こした。

  “只因为想赚钱而介入股票,酿成了大失败。”

  ⑧ はず(应该……‘推测’)

  王さんは(もうすぐ来る)はずだ。

  “小王应该很快就来。”

  ⑨ わけ(理由)

  彼は(今日遅刻した)わけを先生に話している。

  “他给老师讲述自己迟到的理由。”

  (10) かぎり(只要……,就……)

  私は(働ける)限り、頑張ろうと思う。

  “我只要能干活,就打算拼命干。”

  (11) まま(保持原样)

  疲れて(服を着た)まま寝てしまった。

  “太累了,穿着衣服就睡着了。”

  (12) つもり(打算)

  明日は日曜日だから、(母の家に行く)つもりだ。

  “明天是星期日,打算去母亲的家。”

  (13) とおり(按照……)

  (説明書に書いてある)とおり操作したら成功した。

  “按照说明书写的操作,就成功了。”

  (14) うえに(再加上)

  友達の家で、(食事をご馳走になった)上に、お土産まで貰った。

  “在朋友家,吃了饭,而且还得到了礼物。”

  (15) 以上(既然……,就……)

  (決心した)以上、必ず実行してみせる。

  “既然下了决心,就一定实行给大家看看。”


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