长沙教师资格证有哪些培训机构

教师资格

教师资格证是教育行业从业教师的许可证。在我国，师范类大学毕业生须在学期期末考试中通过学校开设的教育学和教育心理学课程考试，并且要在全省统一组织的普通话考试中成绩达到二级乙等（中文专业为二级甲等）以上，方可在毕业时领取教师资格证。非师范类和其他社会人员需要在社会上参加认证考试等一系列测试后才能申请教师资格证。

2015年，教师资格证考试改革正式实施，打破教师终生制且五年一审，改革后将实行国考，考试内容增加、难度加大。在校专科，本科能报考。改革后将不再分师范生和非师范生的区别，想要做教师都必须参加国家统一考试，方可申请教师资格证。

证书分类

（一）幼儿园教师资格；

（二）小学教师资格；

（三）初级中学教师和初级职业学校文化课、专业课教师资格（以下统称初级中学教师资格）；

（四）高级中学教师资格；

（五）中等专业学校、技工学校、职业高级中学文化课、专业课教师资格（以下统称中等职业学校教师资格）；

（六）中等专业学校、技工学校、职业高级中学实习指导教师资格（以下统称中等职业学校实习指导教师资格）；

（七）高等学校教师资格。

（八）成人/大学教育的教师资格，按照成人教育的层次，依照上款规定确定类别。

关于优路

长沙优路教育（证券代码835981）成立于2005年，是为在职人士提供再教育的综合性培训机构。业务包含工程、医药卫生、财经、教师等行业准入类职业（执业）资格认证培训，在职人员硕士/博士研究生入学考试考前培训等。公司下辖“环球卓越”和“优路教育”两大培训品牌，并全资拥有北京市海淀区优路培训学校。

（环球卓越总部）

现长沙优路教育在全国大中城市设立了200多家合作分校，实行标准化教学服务管理，取得了较好的培训效果，在全国范围内拥有较好的品牌声誉。我们努力将成功的教学模式和专业的培训服务推广到全国各地，服务更多的在职人士。

长沙优路教育品牌主要从事工程、财经、教师行业准入类职业（执业）资格认证培训业务、专本科学历继续教育业务。包括：建设工程类执业资格考前培训，如建造师、消防工程师、工程师、造价工程师、监理工程师、咨询工程师（投资）、安全工程师、环境影响评价师等认证培训;财经类职业资格考试培训，如中级经济师、中级会计师、银行招考、银行从业资格、证券从业资格等认证培训；教师类资格考试培训，如教师资格证、教师招聘考试、特岗教师考试等。

长沙优路教育采用线下面授和线上网络教育相结合的模式，凭借科学的课程体系、专业的教研团队、强大的师资力量、完善的服务团队及个性化的服务体系，每年帮助数万名考生顺利通过了考试。

培训项目

优路教育提供各种职业培训，包括建筑类：注册监理工程师、监理工程师岗位培训班、造价师、一级建造师、二级建造师、造价员、监理员、安全员、施工员、质检员、资料员、合同员；劳动部职业资格类：人力资源管理、秘书、物业管理师、物流师、心理咨询师、网络编辑员、理财规划师、广告设计师、电子商务师、项目管理师、营销师、企业文化师、企业信息管理师、企业培训师、职业指导人员等；财经类：会计证、会计职称、报关员、报检员、证券资格等；其他：导游证、教师双师证、外语、医疗类、青少年右脑开发等各类培训。

媒体关注

4月20日，由北京环球优路教育科技股份有限公司主办的以“梦想共享未来已来”为主题的企业竞争力建构行动计划发布会暨知识经济助推建筑业现代化高峰论坛圆满结束。

本次发布会得到了新浪网、土豆网、腾讯网、搜狐网、人民网、乐视网、多知网、优酷网等多家媒体的支持，中国建筑业协会工程项目管理委员会副会长、北京建筑大学工程管理研究所所长-尤完;中铁建工集团副总工程师教授级高工-曾少伟，住建部相关领导等共同见证了发布会及高峰论坛的盛况。

发布会上长沙优路教育高层领导对企业竞争力建构行动计划的重点战略进行了讲解，特邀嘉宾中铁建工集团副总工程师教授级高工曾少伟针对行动计划中的BIM项目做了详细的解读，此外公司研发负责人还对行动计划的落地战术进行了深入的讲解。发布会，长沙优路教育还设置了优课体验区，让大家真实感受课程，现场体验环球优路教育的精致服务。

长沙优路教育通过本次企业竞争力建构行动计划发布会暨知识经济助推建筑业现代化高峰论坛，不但展现出强大的创新基因，树立登陆新三板转型升级后的新知识经济为动力的崭新形象，更为中国职业教育指明了发展方向，将为同类型企业提供有益的借鉴。

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关于素质教育的含义，教育部《关于当前积极推进中小学实施素质教育的若干意见》中作了明确解释：“素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育。它是依据《中华人民共和国教育法》规定的国家教育方针，着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨，以注重培养受教育者的态度、能力，促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。”素质教育从本质上来说，就是以提高国民素质为目标的教育。

接下来，和长沙优路教育一起从以下几个方面来理解素质教育内涵：

1.素质教育以提高国民素质为基础。科教兴国靠人才，人才的培养靠教育，所以教育是人才培养的基础。教育必须以提高国民素质为根本宗旨，要把教育、科技摆在优先发展的战略地位。

2.素质教育是面向全体学生的教育。《中华人民共和国教育法》规定：“公民依法享有平等的受教育的机会。”素质教育倡导的是人人都有接受教育的权利，强调在教育中每个人都得到发展，坚持面向全体学生，依法保障义务教育阶段儿童和青少年学习发展的基本权利，努力开发每个学生的特长和潜能。

在材料分析题中，以下表现则是符合此条内涵的表现：例如通过各种方法逐步缩小学校和学校、地区和地区之间的差异，使不同地区、不同学校的儿童都享受平等的教育;全体适龄儿童都入学接受现代学校教育;老师在教学过程中对学生无偏见，关注所有学生包括后进生等。

而在教学中分重点班和非重点班;只关注班级里的某些学生或某个学生;以学生智力、成绩、行为不良为借口强迫学生退学等，则是违背了此条内涵。

3.素质教育是促进学生全面发展的教育。全面发展，是教育方针的核心部分。素质教育要求全面发展和整体发展，要求德、智、体、美等各方面并重，要求全面发展学生的思想政治素质、文化科学素质、劳动技能素质、身体心理素质和审美素质等。

在材料分析题中，出现学生德智体美劳全面发展，学校的课程均衡设置等则体现了此条内涵;而教学中的唯分数论、唯成绩论，课程划分为主科和副科等，则是不符合此条内涵的表现。

4.素质教育是促进学生个性发展的教育。素质教育是立足于人的个性的教育，它在

承认人与人在个性上存在差异的，从差异出发，以人的个性发展为目标，实质上是一种个性发展的教育。人的个性是千差万别的，社会需要各种各样的人才，实施素质教育的重要目的之一，也是为了通过各种教育方式给予孩子发挥天赋和爱好的时间和空间。

在材料中，积极主动发现并发展学生的特长爱好，针对学生的差异进行因材施教则是体现了此条内涵;若老师或学校忽视学生和学生之间的个体差异性，遏制学生独特性的发展，则是不符合此条内涵的表现。

5.素质教育是以培养创新精神和实践能力为重点的教育。创新能力是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。以学生的创新精神和实践能力为重点培养是素质教育的时代特征，创新教育是素质教育的核心，是教育对知识经济向人才培养提出的挑战的回应。所以素质教育要以培养学生的创新精神和实践能力为重点。

材料中，调整和改革基础教育课程体系、结构和内容，建立国家课程、地方课程和学校课程，建立新的基础教育课程与教学体系;鼓励学生积极参加形式多样的课外实践活动，培养动手能力;增强农村及贫困地区义务教育课程、教材与当地经济社会发展的适应性;鼓励创新，激发学生的想象力和创造性等都是符合此条内涵的表现。

而只重视教授书本知识、忽视对学生实践能力培养;学科体系脱离时代和社会发展;老师采取灌输式教学，扼杀学生的创造性和想象力等都是不符合此条内涵的表现。

以上是关于素质教育相关的知识，不仅要识记而且要理解，希望通过以上的梳理，帮助大家更加深入的理解和掌握知识点。接下来，和长沙优路教育一起通过题目练习一下。

练习题

1.期末考试前一个月，某校突然决定将音、体、美课程提前考查，将课时留给语、数、外课程。该学校的做法()。

A.正确，有利于教师组织教学

C.错误，不利于校际公平竞争

B.正确，有利于提高学生成绩

D.错误，不利于学生全面发展

1.【答案】D。解析：考查素质教育的内涵。素质教育是促进学生全面发展的教育，根据题干描述，学校的将将音、体、美的课时留给语、数、外课程，这一做法违背了素质教育中的内涵，不利于学生的全面发展。故本题选D。

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