宁波日语培训哪个机构好？

宁波樱花日语日语专门为个人的需求量身定制课程

从初学到精通，樱花国际日语将课程划分为12个级别。通过和课程顾问沟通及详尽的水平测试，我们可以确定您的语言水平，并帮助您制定合适的学习计划。根据我们的经验，在交互式多媒体教学和外教辅导结合的情况下，绝大部分的学员可以在2个月之内完成一个级别的学习。

适用于所有对日语有所需求的人群。

初级（234级别）  

听\说能力:能够在熟悉的语境里表达简单的意见和要求  

如：自我介绍,点单,咨询等  

相当于:JLPT3级/JTESTD级  

中级（567级别）  

听说能力：能够就抽象的或者文化方面的讨论题目在一定范围内表达自己的意见，或者就某一了解领域提出建议，发表自己的意见。  

如：参与活动,看懂影视资料，参与一般会议。  

相当于：JLPT2级/JTESTC级  

高级（8910级别）听说能力：能够在会议上和研讨会上就本领域的工作发表看法或者能够以一定的流利程度进行轻松的交谈，应付较难理解的表达方式。  

如：与日本语母语人氏无障碍交流。  

相当于：JLPT1级/JTESTB级  

专家（超高级）  

在语言交流及书写等各方面,成为翻译者  

相当于：JTESTA级 

从零基础到N2整个阶段，我们需要了解些什么。  

五十音图  

日语入门初始，最先接触到的就是五十音图，五十音图就是日语的“字母”。日语的字母叫做假名，每个假名代表一个音节。假名有两种书写方式，即平假名和片假名，平假名用于一般书写，片假名则用于表示外来语和特殊词汇等。五十音图中，横排为“行”，竖排为“段”。例如，“あいうえお”叫做“あ行”，“かきくけこ”叫做“か行”，竖排的则分别被称为“あ段”、“い段”等。  

五十音图是学习日语的基础，一定要稳扎稳打，反复地记忆、练习，否则记得不牢会非常影响之后的学习。  

在了解了五十音图的同时，还会开始接触到日语发音与声调。  

日语发音  

元音  

日语的元音只有5个，即“あ”、“い”、“う”、“え”、“お”。与汉语不同的是，日语自然发音时，唇形变化比汉语小。而且，发音时口形和声调的高低始终不变，这一点应特别注意。  

辅音  

（1）清音：か行、さ行、た行、な行、は行、ま行、や行、ら行、わ行  

（2）浊音：が行ざ行だ行ば行、ぱ行（半浊音）  

拗音  

拗音是指由除了い之外的「い」段假名和复元音「や」「ゆ」「よ」拼合起来的音节，用平假名和小的“ゃ”、“ゅ”、“ょ”组合起来书写。  

拨音  

即“ん”。它的发音根据后面的音节有所变化，与汉语的m/n/ng相当。但对日本人来说它是同一个音，听起来没有什么区别。发音时，要注意“ん”的强度和长度与前后的音相同。  

促音  

日语中有一个实际上听不见声音的音节，叫做促音。它只发生在か、さ、た、ぱ行之前。发音要领是前面的音发完后，口形做好发下一个的准备，等一会儿再发下一个音。促音后面是か、た、ぱ行时与さ行时的发音方法不同。促音位于か、た、ぱ行前时，堵住全部气流然后再放开，使气流急冲而出。位于さ行前时，则几乎不停止发音而发出辅音s。但不论是哪种情况，都必须保持一点儿顿挫。否则，词语的意思就会发生变化。  

长音  

汉语普通话中没有由于元音的发声长短而表示不同意思的现象。日语普通话中，元音的长度有两种。长元音的长度大致为短元音的两倍。例如，短元音的え是“绘画”的意思；而长元音ええ则意为“是”“对”，表示肯定的应答。请听录音分辨元音的长短，反复练习。  

外来词专用音节  

除以上介绍的音节以外，由于外语的影响，日语中还产生和使用了音节，专门用来表示外来词。  

日语声调  

日语词语中的各个音节之间存在的高低、轻重的配置关系叫做声调（アクセント），日语声调是什么？如何区分？  

何为声调？  

日语的声调是高低型的，由高而低或由低而高。一个假名代表一拍，包括表示清音、浊音、半浊音、促音、拨音以及长音的假名，但是不包括组成拗音中的小“や”、“ゆ”和“よ”，即一个拗音整体上作为一个音拍来看待，如“きゅ”是一个音拍，而不是两拍。而“きゅう”和“くう”等长音则是两拍。  

在学习日语单词时，出现在单词后面的数字即表示该词的声调。如：“教科書「きょうかしょ」③”表示在第三个音拍（注意：拗音和促音都为一个音拍）上重读，第四个音拍上降调。  

日语的音调可以用来区分同音词。如：箸「はし」①：筷子。橋「はし」②：桥。  

声调的类型  

日语以东京音为标准音，其声调可以分为如下几种类型:0型、①型、②型、③型、④型、⑤型等。  

0型。也叫平板型。表示只有第一拍低，其他各拍都高，无下降处。后续的助词也高。  

①型。也叫头高型。表示只有第一拍高，以下各拍都低。  

②型。尾高型•中高型。表示只有第二拍高，第一拍和第三拍以下各拍都低。后续的助词也低。只有二个假名的词是尾高型。有三个假名以上的词是中高型。  

③型。尾高型•中高型。表示第二拍，第三拍高，第一拍和第四拍以下各拍都低。后续的助词也低。只有三个假名的词是尾高型。有四个假名以上的词是中高型。  

④型。尾高型•中高型。表示第二拍至第四拍高，第一拍和第五拍以下各拍都低。后续的助词也低。只有四个假名的词是尾高型。有五个假名以上的词是中高型。  

以此类推。  

日语的高音节不能分在两处。即一个单词（包括后续的助词在内）中只能有“高低低”、“低高低”、及“低高高”等声调配置形式，而不可能出现类似“高低高”、“低高低高”或“高低高低”等声调配置。无论多长的单词，其声调配置都必须符合这个规律。  

另外，当两个单词组成一个合成词时，第二个单词的第一个假名常常用重读（多数情况下）。  

如何发出正确的声调  

我们将汉语的发音用日语声调符号标注一下。  

你会发现汉语一个词相较日语有许多升降变化。如果日语同样的单词，则是以下情况。  

所以日本人说汉语显得呆板，是因为对于他们来说，声调的多次升降变化是个难点，不容易把握。而中国人学习日语，同样要注意升降，把握住重音。  

很多人可能一下子不能消化这么多的声调规则。也可以先把规则抛在一边，直接跟读记忆单词，在掌握了一定量的单词之后，回过头再来复习声调的规则，理解和记忆起来会方便许多。无论是教材录音或是日剧综艺动漫，多听多读，同时对照书本内容进行确认，是很重要的。  

日语教材学习  

学习完了最基础的部分，接下来就要进入很关键的阶段——教材的学习。说到日语教材，一般来说最常见也是比较有权威的是这两套：《新版标准日本语》、《新编日语》。  

新标日系列教材和新编日语系列教材各自的优势和不足：  

【新标准日本语】  

教材排版：大开本，横向排版。  

教材优势：  

1.课文内容生动，采用情境型会话，注重实用性。整套教材课文内容围绕几位主人公展开，连贯性强。  

2.教材内容相对新编，更容易理解。适合自学日语的同学。  

教材劣势：教材中动词均以ます形出现，而不是动词原形，所以对我们了解动词原形造成一定的弯路。  

【新编日语】  

教材排版：小开本，竖向排版（文字竖着书写，和古文一样，课本是从后往前翻。参照日本书籍传统的排版形式）。2017年本书也进行了重排，加大了开本，并采用了双色横排排版。  

教材优势：  

1.这套教材是大学日语专业使用的教材，权威专业经过考验！  

2.语法体系完整，同一系列语法放在一起讲解，十分详细。还配有较多的习题，能够及时巩固知识点。  

教材劣势：对自学者来说，难。相对标日和大家的日语来说，文章侧重结合词汇、语法、句型等方面，并兼顾各种文章体裁。但内容没有那么与时俱进，是正宗的教材式课文。  

两套教材各有各的特点，也分别适合不同的情况，大家根据自己的学习目的、学习习惯来选择适合自己的日语教材。如果硬要给出建议，那么对于自学者来说，还是推荐学习《新标日》这套教材，相对来说更容易一些，而且课文的内容比较有趣，更利于保持学习的兴致。

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